山西机电职业技术学院作为国家级“双高”计划建设单位，是高技能人才培养的摇篮，先后培育出34名“大国工匠”和“全国技术能手”，创造了全国职业院校技能大赛“六连冠”的辉煌纪录，并荣膺全国高职院校学生发展指数百强，多次入选高职教育改革活力榜单……这些成绩的取得，凝聚着一代代职教名师的心血与智慧。
从车间走出的“工匠之师”
作为国家级技能大师、山西省职教名师、享受国务院政府特殊津贴的高技能人才，郭海青在学生眼中是“追求极致的夜猫子”，在同事心中是“旋转不停的捻钻子”。
2005年，郭海青从山西柴油机厂调入山西机电职业技术学院，从一名产业工人转变成了一名教师。为适应新角色，他一有时间就钻进实训室，潜心钻研。大部分学生面对数控车床对刀时，机床一转就心生胆怯，操作不当容易造成打刀，为了解决这个问题，他创新教学方法，把对刀原理图解后粘贴在设备旁，并编成朗朗上口的顺口溜，让学生们逐渐克服恐惧，快速掌握要领，甚至竞相展现对刀的速度、效果。
在备战2012年全国职业院校技能大赛时，他带领学生克服重重困难，自制比赛设备模块，实行归零操作，大强度考核，最大限度模拟赛场实战，锤炼选手的综合应变能力，最终在国赛赛场上一鸣惊人，斩获装备制造领域技能竞赛山西省首个一等奖，并在2018年至2022年指导学生连续五年蝉联全国一等奖，奠定了学院在该赛项的领先地位。
不断改进教学方法、积极将技能竞赛的资源引入课堂、深入一线助力企业技术革新……20年来，他培养的学生中涌现出全国技术能手12人、全国五一劳动奖章获得者4人，更培育出“全国最美职工”“中国大能手”“大国工匠”等杰出人才；他带领团队相继开发了长枪、双枪、四枪系列及数控熔化极气体保护堆焊一体机、双丝焊系列等设备，产生了良好效益。从车间到讲台，从工匠到名师，郭海青用匠心诠释了职业教育的真谛，用实干书写了技能报国的华章。
“焊”卫梦想的巾帼匠师
2015年，在中国运载火箭技术研究院工作一年多后，祝文沙入职山西机电职业技术学院，成为一名智能焊接技术专业教师。
“我的学生99%以上都是男学生，他们一开始看到女老师，内心都有质疑。”从事焊接相关工作已经11年，但祝文沙依然记得刚成为教师时面临的第一道坎——如何让学生信服。这位看上去瘦瘦的女老师戴上焊帽，拿起焊枪，干净利落地完成焊接操作。“伴随着‘嗤嗤’的焊接声和四溅的火花，学生们发出了‘哇’的惊叹声。”那一刻，她知道自己打破了学生们心中对于女老师的刻板印象。
针对传统教学中“课、岗、证分离”、评价考核一刀切等痛点，祝文沙不断探索创新，将冰冷的焊接技术与生动的教学案例相结合，以企业真实生产项目作为课程教学载体，引进行业标准，设置难度递进、岗位跃迁的教学任务，创设“双主线、三融通、四递进”教学模式，贯彻“匠心筑梦、质量强国”的思政主题，“岗课赛证”融通开展教学。她的教学案例成功入选国家级实践教学案例、山西省“十四五”规划教学方法创新典型案例（第一名），她还获得全国职业院校教学能力大赛三等奖，入选山西省职教名师，并指导学生在世界职业院校技能大赛中获得金奖，以及获得其他奖项十余项。
“职业教育面对的是一群曾被应试教育边缘化的孩子，承载着很多家庭的希望。我见证了这些孩子们从不会拿焊枪到能够完整完成各种位置不同焊接方法的改变，见证了他们从焊接参数都记不牢到能独立编程焊接机器人的蜕变。焊接的弧光闪耀的不仅是金属熔池的微光，更是技能重塑带来的自信光芒。”祝文沙说。
从技术能手到世界冠军教练
2006年3月，李俊川从企业离职，来到山西机电职业技术学院，成为一名实训教师。十八年后的2024年，他已成长为山西省职教名师，并带领学生站上世界职业院校技能大赛最高领奖台，用一枚数控多轴加工赛项的金牌，为自己的教学生涯写下最精彩的注脚。
李俊川经常会想起第一次给学生上实训课的场景，站在机床前，他一遍遍询问自己：“想成为什么样的老师？想培养什么样的学生？”近20年来，他积极参加各种数控技能大赛，比如全国数控技能大赛，比赛内容涉及理论知识、软件应用、仿真加工以及实际操作等，多次取得优异成绩；多次参与国家级数控技能大赛的裁判工作，与国内知名专家深入探讨专业领域知识。“无论过往拥有多少成绩和荣誉，作为职教老师，一定要有空杯心态，不能停止学习和创新。”这是李俊川对自己的要求。
2024年，全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，数控多轴加工技术赛项进行了重大改革。“看到大赛文件的那一刻蒙了。”李俊川回忆说，“比赛规程发生了很大变化，自主确定名称、自主设计内容、自主选择设备，也没有固定赛题，可以说完全自主准备。”老师们心里都没底，系里最终决定由他和张琳琳老师负责指导数控多轴加工技术赛项工作，其他成员辅助。那段时间，每天从早上八点半到晚上十二点，他们带领参赛选手反复训练操作，对不熟悉的环节反复研究，对有困惑的地方反复尝试，对训练的每个步骤反复练习……最终，团队从众多强劲对手中脱颖而出，荣获金奖。
“我想成为可以永远给学生新知识、永远在进步的老师，我想让我的学生个个都是能工巧匠、高技能人才，都能收获属于自己的出彩人生。”如今，李俊川已经找到了答案。